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AVRA (Programa detallado)

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Requisitos:

PROGRAMA DEL CURSO

1.- Gestión por competencias y Evaluación del Desempeño en AVRA

Objetivo

Contenido

  1. Unidad 0. Bienvenida: orientación y punto de partida
    1. 1. Bienvenida
    2. 2. El verdadero propósito del curso
    3. 3. La pregunta que guiará todo el curso
    4. 4. El Modelo Integral de Gestión del Talento en AVRA
    5. 5. ¿Qué aprenderás en este curso?
    6. 6. Estructura del curso
    7. 7. Metodología de aprendizaje
    8. 8. Enfoque aplicado a AVRA
    9. 9. Marco jurídico y cautelas de aplicación
    10. 10. Cómo utilizar este manual
    11. 11. Antes de comenzar
    12. Comprueba lo que has aprendido
    13. Ideas clave
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2.- Gestión por competencias

Objetivo

Contenido

  1. Unidad 1. Gestión por competencias
    1. 1.1. Situación inicial
    2. 1.2. ¿Qué es una competencia profesional?
    3. 1.3. Los componentes de una competencia
    4. 1.4. ¿Qué es la gestión por competencias?
    5. 1.5. ¿Para qué sirve en una organización pública?
    6. 1.6. La gestión por competencias como sistema
    7. 2.1. ¿Por qué clasificar las competencias?
    8. 2.2. Competencias básicas
    9. 2.3. Competencias técnicas
    10. 2.4. Competencias transversales
    11. 2.5. Competencias directivas
    12. 2.6. Competencias digitales
    13. 2.7. Competencias específicas
    14. 2.8. Comparación de los tipos de competencias
    15. 3.1. El puesto como punto de conexión
    16. 3.2. Puesto, función, tarea y competencia
    17. 3.3. Cómo traducir funciones en competencias
    18. 3.4. Ejemplo práctico
    19. 3.5. ¿Qué es un perfil competencial?
    20. 4.1. ¿Qué es un diccionario de competencias?
    21. 4.2. Estructura de una competencia
    22. 4.3. Descriptores y conductas observables
    23. 4.4. Cómo redactar conductas observables
    24. 4.5. Niveles de dominio
    25. 4.6. Ejemplo de competencia desarrollada
    26. 4.7. Riesgos habituales en los diccionarios
    27. 5.1. La cadena de coherencia
    28. 5.2. No todas las necesidades son formativas
    29. 5.3. Tipos de acciones de desarrollo
    30. 6.1. Dos perfiles diferentes
    31. 6.2. Cómo construir el perfil requerido
    32. 6.3. Cómo analizar el perfil de la persona
    33. 6.4. Matriz de comparación
    34. 6.5. Interpretación de la comparación
    35. 7.1. ¿Qué es una brecha competencial?
    36. 7.2. Fórmula básica
    37. 7.3. Priorización de brechas
    38. 7.4. Matriz de priorización
    39. 7.5. Del diagnóstico al desarrollo
    40. 7.6. Brechas individuales, colectivas y organizativas
    41. 8.1. El sistema de competencias de la Junta de Andalucía
    42. 8.2. Decreto 91/2026, de 12 de mayo
    43. 8.3. ¿Qué puede aprovechar AVRA de estas referencias?
    44. 8.4. Adaptar no significa copiar
    45. 8.5. Propuesta conceptual orientativa para AVRA
    46. Actividad integradora del módulo: construcción de un perfil competencial
    47. Ideas clave del módulo
    48. Actividad de autoevaluación
    49. Fuentes y referencias del Módulo 1
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3.- Evaluación del Desempeño aplicada a AVRA

Objetivo

Contenido

  1. Módulo 2. Evaluación del desempeño aplicada a AVRA
    1. Del modelo de competencias a la evaluación del desempeño
    2. La evaluación del desempeño en el contexto de AVRA
    3. Unidad 1. ¿Qué es la evaluación del desempeño y para qué sirve?
    4. 1.1. ¿Qué entendemos por evaluación del desempeño?
    5. 1.2. La evaluación del desempeño como parte de la gestión del talento
    6. 1.3. ¿Para qué sirve la evaluación del desempeño?
    7. 1.4. Principios que deben inspirar un sistema de evaluación
    8. Ejemplo aplicado a AVRA: un mismo objetivo, desempeños diferentes
    9. Actividad 1. Analizando el desempeño más allá de los resultados
    10. Unidad 1. Ideas clave y autoevaluación
    11. Unidad 2. ¿Qué evaluamos realmente?
    12. 2.1. Evaluar el desempeño no significa evaluar una única dimensión
    13. 2.2. Evaluación de resultados
    14. 2.3. Evaluación de objetivos
    15. 2.4. Evaluación de competencias
    16. 2.5. Evaluación de conductas observables
    17. 2.6. La relación entre objetivos, resultados, competencias y conductas
    18. Caso práctico integrado: un mismo puesto, cuatro perspectivas
    19. Unidad 3. Objetivos e indicadores: ¿Cómo sabemos si el desempeño es adecuado?
    20. 3.1. ¿Qué es un objetivo?
    21. 3.2. Características de un buen objetivo
    22. 3.3. ¿Qué es un indicador?
    23. 3.4. Tipos de indicadores
    24. 3.5. La relación entre objetivos e indicadores
    25. 3.6. Indicadores y competencias: dos elementos complementarios
    26. Caso práctico AVRA: objetivos e indicadores de un puesto
    27. Actividad. Diseñando objetivos e indicadores para un puesto de AVRA
    28. Unidad 3. Ideas clave y autoevaluación
    29. Unidad 4. Evidencias observables: la base de una evaluación objetiva
    30. 4.1. ¿Qué es una evidencia en la evaluación del desempeño?
    31. 4.2. ¿Por qué son tan importantes las evidencias?
    32. 4.3. Tipos de evidencias
    33. 4.4. Características de una buena evidencia
    34. 4.5. La relación entre competencias, conductas, indicadores y evidencias
    35. 4.6. Caso práctico AVRA
    36. Actividad. Identificando evidencias objetivas
    37. Unidad 4. Ideas clave y autoevaluación
    38. Unidad 5. Escalas, niveles de desempeño y rúbricas: cómo transformar las evidencias en valoraciones objetivas
    39. 5.1. ¿Por qué necesitamos escalas de evaluación?
    40. 5.2. ¿Qué es una escala de evaluación?
    41. 5.3. Tipos de escalas
    42. 5.4. Los niveles de desempeño
    43. 5.5. ¿Qué es una rúbrica?
    44. 5.6. Cómo construir una rúbrica
    45. 5.7. La relación entre evidencias, escalas y rúbricas
    46. Caso práctico AVRA: una rúbrica de orientación al servicio público
    47. Actividad. Diseñando una rúbrica de evaluación
    48. Unidad 5. Ideas clave y autoevaluación
    49. Unidad 6. ¿Quién participa en la evaluación del desempeño?
    50. 6.1. La evaluación del desempeño como un proceso compartido
    51. 6.2. La autoevaluación
    52. 6.3. La evaluación realizada por la jefatura
    53. 6.4. El papel de Recursos Humanos
    54. 6.5. Sistemas de contraste
    55. 6.6. Principios para una evaluación de calidad
    56. Caso práctico AVRA: el proceso completo, paso a paso
    57. Actividad. ¿Quién aporta qué información durante la evaluación?
    58. Unidad 6. Ideas clave y autoevaluación
    59. Unidad 7. La conversación de desempeño: transformar la evaluación en una oportunidad de desarrollo
    60. 7.1. ¿Qué es una conversación de desempeño?
    61. 7.2. Objetivos de una conversación de desempeño
    62. 7.3. Preparación de la conversación
    63. 7.4. Estructura recomendada de la conversación
    64. 7.5. Habilidades de comunicación para una conversación eficaz
    65. 7.6. El modelo SBI para ofrecer feedback
    66. Caso práctico AVRA: una conversación bien conducida
    67. Actividad. Conduciendo una conversación de desempeño
    68. Unidad 7. Ideas clave y autoevaluación
    69. Unidad 8. La evaluación del desempeño como motor del desarrollo profesional
    70. 8.1. La evaluación como herramienta de desarrollo
    71. 8.2. Relación entre evaluación, formación y desarrollo profesional
    72. 8.3. Del desarrollo individual al aprendizaje organizativo
    73. 8.4. ¿Qué es un Plan Individual de Desarrollo (PID)?
    74. 8.5. Cómo elaborar un Plan Individual de Desarrollo (PID)
    75. 8.6. Tipos de acciones de desarrollo
    76. Caso práctico AVRA: el Plan Individual de Desarrollo de María
    77. Actividad. Elaboración de un Plan Individual de Desarrollo (PID)
    78. Unidad 8. Ideas clave y autoevaluación
    79. Unidad 9. Riesgos habituales en la evaluación del desempeño
    80. 9.1. ¿Por qué pueden fallar los sistemas de evaluación?
    81. 9.2. Sesgos más frecuentes en la evaluación
    82. 9.3. Riesgos organizativos
    83. 9.4. Buenas prácticas para prevenir estos riesgos
    84. Caso práctico AVRA: la misma rúbrica, dos resultados distintos
    85. Actividad. Identificando riesgos y sesgos en la evaluación del desempeño
    86. Unidad 9. Ideas clave y autoevaluación
    87. Unidad 10. Marco jurídico de la evaluación del desempeño y consideraciones para AVRA
    88. 10.1. ¿Por qué es importante el marco jurídico?
    89. 10.2. El marco jurídico del empleo público
    90. 10.3. Principios constitucionales que inspiran la evaluación
    91. 10.4. El Estatuto Básico del Empleado Público (TREBEP)
    92. 10.5. La Ley 5/2023, de la Función Pública de Andalucía
    93. 10.6. El Decreto 91/2026
    94. 10.7. Particularidades de AVRA
    95. 10.8. Principios comunes para cualquier sistema de evaluación
    96. Caso práctico AVRA: ¿debemos aplicar el Decreto a todo el personal?
    97. Actividad. Aplicando el marco jurídico a la evaluación del desempeño en AVRA
    98. Unidad 10. Ideas clave y autoevaluación
    99. Ideas clave del módulo
    100. Marco normativo, referencias bibliográficas y fuentes de consulta
    101. Cierre del Módulo 2
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4.- Implantación, cambio organizativo y tendencias

Objetivo

Contenido

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